Leitung: Frau Prof. Dr. Perels

Neben Studien, die sich auf die Kernaufgaben des IQ beziehen führt Abteilung III auch drittmittelfinanzierte Projekte in Kooperation mit Universitäten durch. Diese Projekte befassen sich mit bedeutsamen Fragestellungen der Bildungsplanung und Schulentwicklung und können sowohl praxisorientierte Analysen als auch Studien zu relevanten Fragestellungen der empirischen Schul- und Unterrichtsforschung sein.

Folgende Projekte werden zurzeit in Kooperation mit der Universität des Saarlandes durchgeführt:

1. Evaluation des Modellschulnetzwerks für Kinderrechte

Ziel des Projektes ist es, anhand von drei ausgewählten Schulen die Wirksamkeit des „Schulnetzwerkes für Kinderrechte“, das von dem Verein Makista e.V., UNICEF Deutschland und der Ann-Kathrin-Linsenhoff-UNICEF-Stiftung gestaltet wird, zu untersuchen und seine Nachhaltigkeit in Bezug auf die Ziele zu überprüfen. Aus den Ergebnissen der Studie sollen Schlussfolgerungen für Folgemaßnahmen, insbesondere den Transfer in die Regelsituation abgeleitet werden.

Um bei der Evaluation verschiedene Perspektiven einzubeziehen, werden sowohl die Schülerinnen und Schüler als auch Lehrkräfte, Eltern und Schulleitungen zu dem Projekt befragt. Dabei werden vier Ebenen betrachtet:

1. Evaluation des Projektes in der Modellschule: Analyse der Bedingungen an der Schule, die die Umsetzung der geplanten Maßnahmen beeinflussen können.
2. Evaluation auf Ebene der teilnehmenden Lehrkräfte: Erfassung der Maßnahmen zur Umsetzung der Projektziele in der konkreten Schularbeit.
3. Evaluation der Wirkungen auf Ebene der Schüler.
4. Evaluation der Haltung der Eltern zu den Projektinhalten.

Das Projekt läuft noch bis zum Ende des Schuljahres 2011/2012.
 

2. Studie zur Schulentwicklung auf der Basis der Ergebnisse der Schulinspektion: Analyse des Zusammenwirkens von Schulinspektion, Schulaufsicht und Schule

Zielsetzung des Projektes ist es, das Bedingungsgefüge von Schulinspektion, Schule und Schulaufsicht zu analysieren. Dabei soll untersucht werden, wie die Qualität der Arbeit bzw. das Zusammenwirken dieser drei Institutionen gestalten sein sollte, damit die Ergebnisse der Schulinspektion angemessen für Schulentwicklungsprozesse genutzt werden können.

Folgende spezifische Fragestellungen sollen im Rahmen des Projektes untersucht werden:

1. Analyse des Zusammenhangs zwischen Schulinspektion und Schule in Bezug auf die Ergebnisrückmeldung:

• Haben Ergebnisrückmeldungen aus Sicht der Beteiligten an den Schulen einen Nutzen für die Schulentwicklung?
• Wie sollte die Art der Rückmeldung der Evaluationsergebnisse seitens der Schulinspektion gestaltet sein, um den Nutzen der Daten für die schulinternen Entwicklungsprozesse zu optimieren?

2. Analyse der Zielvereinbarungsprozesse im Zusammenspiel von Schule, Schulaufsicht und Schulinspektion:

• In welcher Form müssen die im Anschluss an die Schulinspektion getroffenen Zielvereinbarungen zwischen Schulaufsicht und Schule gestaltet sein, um die Schulen optimal auf die Schulentwicklungsprozesse vorzubereiten?
• Werden die Ergebnisse der Schulinspektion, zusammengefasst im Inspektionsbericht, von den Teilnehmern als hilfreich bei der Formulierung der Zielvereinbarungen empfunden?

Bisher wurde im Rahmen dieses Projektes eine Vorstudie durchgeführt, die sich vor allem auf die erste Fragestellung bezieht. Diese wird gerade ausgewertet. Eine Ausweitung des Projektes ist für das Schuljahr 2012/2013 geplant.

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