AE III.1: Wirkungsanalysen und Qualitätssicherung

Leitung: Frau Dr. Landmann
Zurzeit vertreten durch: Frau Dr. Perels

Die Arbeitseinheit befasst sich vor allem mit der Durchführung extern beauftragter Untersuchungen zur Wirksamkeit bildungspolitischer Maßnahmen. Auftraggeber sind z. B. das Hessische Kultusministerium, die Staatlichen Schulämter oder das Amt für Lehrerbildung.

Bildungspolitische Entscheidungen, die das Ziel haben, die schulische Arbeit und ihre Erträge nachhaltig zu verbessern, sollten sich auf empirisch gesichertes Wissen stützen. Evaluationsstudien und Wirkungsanalysen können solches Steuerungswissen für Gesetzgeber und Entscheidungsträger in der Bildungsverwaltung bereitstellen, indem sie entscheidungsrelevante Daten erheben und zur Verfügung stellen. Damit wird eine sachgerechte und zielgerichtete Planung ermöglicht.

Wirkungsanalysen bzw. Evaluationsstudien, die die Arbeitseinheit III.1 durchführt, beziehen sich zum einen auf zentrale bildungspolitische Programmmaßnahmen, wie z. B. die Einführung der „Bildungsstandards und Inhaltsfelder – Das neue hessische Kerncurriculum“. Zum anderen werden auch kleinere, z. T. regionale Projekte, wie „Demokratielernen in der Klasse – insbesondere Klassenrat“ untersucht.

Im Verlauf der Evaluationsstudien wird z. B. beleuchtet, ob Steuerungsimpulse und Prozessgestaltung in der Einschätzung der Betroffenen sinnvoll und wirksam sind und ob begleitende Fortbildungs- und Unterstützungsmaßnahmen dem Bedarf entsprechen. Zudem kann untersucht werden, ob die Maßnahmen zur angestrebten Verbesserung der Kompetenz der Lehrkräfte und/oder der Leistungen von Schülerinnen und Schülern führen.

Momentan arbeitet die Arbeitseinheit an folgenden Projekten:

Übersicht über die Projekte

Arbeitstitel	Zielsetzung
Evaluation der Einführung der „Bildungsstandards und Inhaltsfelder – Das neue hessische Kerncurriculum“	Im Auftrag des Hessischen Kultusministeriums führt die Arbeitseinheit III. 1 eine prozessbegleitende Untersuchung zur Einführung der „Bildungsstandards und Inhaltsfelder – Das neue hessische Kerncurriculum“ (KCH) durch. Ziel der Untersuchung ist es festzustellen, welcher Sachstand hinsichtlich der Einführung des KCH in den Schulen vorliegt. Die Untersuchung soll zudem dazu dienen, mögliche Problemlagen, förderliche Bedingungen und Unterstützungsbedarf der Schulen aufzudecken. Dazu findet an etwa 250 zufällig ausgewählten Grundschulen und Schulen der Sekundarstufe I eine schriftliche Befragung der Schulleitungen, Lehrkräfte sowie der Eltern- und Schülervertretungen statt. In einem zweiten Schritt werden an etwa zwanzig Schulen vertiefende Gespräche mit Schulleitungen und Lehrkräften geführt.
Wissenschaftliche Begleitung des Schulversuchs in Hessen: Gleichstellung mit dem Mittleren Schulanschluss nach Jahrgangsstufe 9 in G8	Im Auftrag des Hessischen Kultusministeriums begleitet die Arbeitseinheit III.1 den Schulversuch „Gleichstellung mit dem Mittleren Bildungsabschluss nach Jahrgangsstufe 9 in G8“. Die Zielsetzung des Schulversuchs besteht darin, den Kompetenz- und Kenntnisstand der Schülerinnen und Schü-ler des verkürzten gymnasialen Bildungsgangs am Ende der Jahrgangsstufe 9 zu erfassen und zugleich vor dem Hinter-grund der Einführung kompetenzorientierter Standards die Möglichkeit einer Gleichstellung mit dem Mittleren Schulab-schluss am Ende der Jahrgangstufe 9 in G8 zu prüfen.
Evaluation des Projektes „Demokratielernen in der Klasse“ insbesondere „Klassenrat“	Im Auftrag des Amtes für Lehrerbildung wird eine Lehrerfortbildung zum Thema „Klassenrat“ evaluiert. Mit Hilfe einer Fragebogenerhebung wird auf Ebene der an der Qualifizierung teilnehmenden Lehrkräfte erfasst, inwieweit die Inhalte der Fortbildung als hilfreich und relevant betrachtet und innerhalb des schulischen Alltags umgesetzt werden können. Eine weitere Studie, die den Transfer der Fortbildungsmaßnahme auf die Unterrichtsebene untersucht, ist zurzeit in Planung.

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