Die hessische Fortbildungslandschaft
Lehrerprofessionalität in der eigenverantwortlichen Schule

Die Lehrerfortbildung befindet sich derzeit in einem grundlegenden Wandel. Ein wesentlicher Grund hierfür sind die in Hessen wie in anderen Bundesländern angestoßenen Reformmaßnahmen, die auf eine Stärkung der Eigenverantwortung von Schulen zielen. Die entscheidende Frage, die auf der Tagung diskutiert wurde, lautete daher: Gibt es in Hessen ein leistungsfähiges Fortbildungsangebot, das diesen Prozess unterstützt?

Aufschlüsse hierüber vermittelt der erste hessische Fortbildungsbericht, der auf Daten basiert, die bei der Akkreditierung von Fortbildungsangeboten erhoben wurden. Der Bericht liefert Informationen über den gegenwärtigen Fortbildungsmarkt (Umfang, Anbieter, Angebote) und die Entwicklungstendenzen in der Fortbildung; zugleich macht er Schwach- und Leerstellen erkennbar. Die Ergebnisse des Berichts, der in dieser Form einmal jährlich erscheinen soll, dienten als Einstieg in die Tagung und als Grundlage für die Arbeit in den thematischen Foren.

Die Entwicklung hin zur eigenverantwortlichen Schule vollzieht sich auf drei Ebenen, die während der Tagung immer im Blick behalten wurden: der Ebene des Individuums, der Schule und der Bildungspolitik. Die wichtigste Herausforderung im Bereich der Fortbildung liegt auf allen drei Ebenen in der grundsätzlichen Umsteuerung von der Angebots- zur Bedarfsorientierung. Ein zentrales Diskussionsthema war deshalb die Frage, inwiefern das in Hessen eingeführte Mischmodell von staatlichen wie nichtstaatlichen Anbietern und die Qualitätssicherung durch Akkreditierung diesen Umsteuerungsprozess unterstützen.
 
Eine weitere grundlegende Umorientierung in der Bildungspolitik besteht in der Hinwendung zur Output-Steuerung durch die Festlegung strategischer Ziele, die Ausarbeitung von Bildungsstandards, die Einführung von landesweiten Prüfungen und die externe Evaluation von Schulen. Auf der Tagung wurden daher auch die Herausforderungen thematisiert, die aus dieser Umorientierung für die Lehrerfortbildung entstehen. Insbesondere wurden folgende Fragen diskutiert:

• Wie muss die Fortbildung in Hessen weiterentwickelt werden, um bei dem Umbau des Systems zu mehr Eigenverantwortung der Einzelschule den erforderlichen Beitrag zu leisten?
• Wie lassen sich die begonnenen Innovationen im Gesamtsystem mit konkreten Personalentwicklungsmaßnahmen auf der schulischen Ebene verknüpfen?

Die Tagung begann mit einem Grundsatzbeitrag zum Stand und zur Entwicklungsrichtung von Weiterbildung. Danach wurde der hessische Fortbildungsbericht vorgestellt. Anschließend wurde in vier thematischen Foren der Schwerpunkt Lehrerprofessionalität in der eigenverantwortlichen Schule aus verschiedenen Blickwinkeln betrachtet und analysiert.

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