Jahresberichte der Schulinspektion

Zum Ende eines Schuljahres erstellen die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Arbeitseinheit „Empirische Fundierung“ zusammenfassende Berichte der Schulinspektion, die die zentralen Ergebnisse für die verschiedenen Schulformen darstellen.

Die Jahresberichte im Vergleich zu den Inspektionsberichten für die Einzelschulen

Alle Berichte der Schulinspektion - sowohl die Jahresberichte als auch die den einzelnen Schulen vorliegenden Schulinspektionsberichte - beziehen sich in ihren Aussagen und Ergebnissen auf eine Auswahl von verbindlich festgelegten (priorisierten) Kriterien des Hessischen Referenzrahmen Schulqualität (HRS). Während die Schulinspektionsberichte, die den Einzelschulen nach Abschluss der Evaluation zur Verfügung gestellt werden, Impulse für die Qualitätsentwicklung der jeweiligen Schule geben sollen, hat der Jahresbericht der Schulinspektion mit seinen Auswertungen die Systemebene im Blick. Der Jahresbericht stellt auf der Basis aggregierter (d. h. zusammengefasster und damit von der Einzelschule abstrahierender) Daten Informationen im Sinne eines landesweiten Bildungsmonitorings zur Verfügung. Rückschlüsse auf konkrete Einzelschulen sind somit nicht möglich; gleichwohl aber liefert der Jahresbericht auch den Einzelschulen ergänzende Informationen zur vertieften Auseinandersetzung mit den eigenen Ergebnissen der Schulinspektion.

Zielstellungen und Nutzungsmöglichkeiten der Jahresberichte

In den Jahresberichten der Schulinspektion werden Aussagen über die Gesamtheit der inspizierten hessischen Schulen gemacht. Die zusammenfassenden Rückmeldungen von Inspektionsergebnissen für Gruppen von Schulen bieten auf der Systemebene einen Überblick über typische Qualitätsprofile der jeweiligen Gruppe.
 
Aus den Ergebnissen der Jahresberichte lassen sich bildungspolitische Steuerungsentscheidungen z. B. im Hinblick auf zu initiierende Maßnahmen und Programme ableiten. Auch zentrales Wissen über etwaige Fortbildungs- und Qualifizierungsnotwendigkeiten kann aus den aggregierten Daten abgeleitet werden. Für die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit Schul- und Unterrichtsforschung bieten die aggregierten Daten der Schulinspektion eine angemessene Datenbasis. Aber auch für die Einzelschule stellen diese Jahresberichte wertvolle Informationen zur Verfügung, die sie bei der weiterführenden Interpretation der eigenen Inspektionsergebnisse unterstützen. Die zusammengefassten Daten ermöglichen den Einzelschulen, sich mit ihren eigenen Inspektionsergebnissen im Vergleich mit der Gesamtgruppe der Schulen des gleichen Schultyps zu verorten, wobei die Einzelschulen dabei ihre spezifischen schulischen Bedingungen mitberücksichtigen müssen.

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